Блог о фасилитации Факультета Корпоративных коммуникаций

Фасилитация в обучении взрослых

Основы фасилитации Работа фасилитатора


В начале 1970-х годов Малкольм Ноулз ввел в Соединенных Штатах термин «андрагогика», который означает «наука о том, как учатся взрослые», и противопоставил его педагогике, обучению детей


В обучении взрослых роль преподавателя меняется с лектора на фасилитатора, который управляет обсуждением, следит за прогрессом и побуждает студентов к самостоятельному решению проблем.

Академическое образование, которое мы получали в школе или в университете, отличается от дополнительного обучения взрослых.

Академическое образование:

  • обычно обязательное;
  • носит больше теоретический характер;
  • обучение происходит через запоминание;
  • студенты слушают учителя.

Дополнительное образование взрослых:

  • начинается с личного желания учиться;
  • обычно основано на практике;
  • обучение происходит через непосредственное участие;
  • навыки и знания можно получить, общаясь и делясь опытом с другими взрослыми.

Преподаватель-фасилитатор, который занимается обучением взрослых, не должен быть «говорящей головой». Его задача:

  • принимать и поддерживать студентов;
  • ценить их способности к самостоятельному решению задач;
  • ставить себя наравне с учениками;
  • быть открытым для изменений и нового опыта;
  • развивать диалог между студентами;
  • подводить итоги обучения, помогать делать выводы.

Преподаватель-фасилитатор создает такую среду, чтобы учащиеся брали на себя ответственность за свое обучение, управляли процессом получения опыта. Это мотивирует не бросать занятия.

Фасилитация в обучении — это искусство помогать взрослым учиться через самостоятельную работу. Методы фасилитации позволяют студентам учиться друг у друга, обмениваться знаниями и опытом:

  • Фасилитатор поощряет учеников к открытому обсуждению, если они не хотят учиться или чувствуют сопротивление. Это помогает проходить курсы до конца.
  • Взрослые учатся лучше всего, когда активно участвуют, а не становятся пассивными слушателями. Фасилитатор помогает участникам практиковаться в том, что они изучают. 
  • Взрослые несут ответственность за собственное обучение и способны к самоуправлению. Фасилитатор должен вовлекать студентов в процесс принятия решений, а не просто давать информацию или знания. 
  • Ошибки — это еще один способ чему-то научиться. Фасилитатор должен позволять студентам пробовать что-то новое, делать ошибки и учиться на них. Для этого нужно создавать и поддерживать безопасную среду.