ФАСИЛИТАЦИЯ
В СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Как можно использовать методы фасилитации, чтобы решать конфликты в семье и обсуждать события из жизни.
Время чтения
≈ 4 минуты
≈ 4 минуты
+
Фасилитация происходит там, где идет коммуникация нескольких человек.
Общение между членами семьи — это идеальное поле для применения фасилитационных приемов, техник, но прежде всего — метода мышления. Когда мы говорим про метод мышления, это скорее подход, который основан на том, что вы чаще задаете вопросы, что вовлекаете в обсуждение важных задач, а не предлагаете готовые решения. Умение вовлечь, а тем самым придать ответственность за свои действия, важны в общении с детьми и со старшим поколением. И фасилитация в этом помогает.
Фасилитацию можно применять не только в разговорах, обсуждении того, как прошел день или попытке прийти к консенсусу по каким-то вопросам с соседями. Можно, например, провести рефлексию в своей семье. Поговорить о личных событиях в жизни каждого человека, какие события вспоминаются, какие были ключевыми, сделать общую ретроспективу и подсветить какие-то моменты. Так можно узнать, что какие-то небольшие события оказали большое влияние на близких людей, а они об этом не рассказывали.
Есть вещи еще более тонкие. Например, фасилитация помогает в компании смотреть на всех в целом. Увидеть активных людей, которые больше всего говорят, но в то же время выслушать тех, кто пока ничего не говорил и какую-то активность не проявлял. Сонастроить людей, когда начинается какое-то противостояние позиций, выяснить, что каждый из них имел в виду, показать, что в их мнениях больше общего, чем кажется.
Чаще всего фасилитацию можно использовать в легких конфликтных ситуациях, не связанных с какими-то глубинными конфликтами. Такие столкновения хорошо разруливать по ОРИП, методом сфокусированной беседы.
Чаще всего фасилитацию можно использовать в легких конфликтных ситуациях, не связанных с какими-то глубинными конфликтами. Такие столкновения хорошо разруливать по ОРИП, методом сфокусированной беседы.
В каких ситуациях можно применять фасилитацию?
для вовлечения детей в обсуждение семейных вопросов
для решения конфликтных ситуаций
для планирования мероприятий
для обсуждения фильмов, книг, школьных уроков и т.д.
для обсуждения различных семейных проектов - ремонта, строительства, крупных покупок
Марафон
«Фасилитация в семье»
«Фасилитация в семье»
Спорная ситуация
В семье два ребенка: Ваня и Саша, которые живут в одной комнате. Ваня проснулся очень рано, ему стало скучно, и он зажег общий свет.
Саша любит поспать подольше. Он вскочил и прибежал к маме с требованием, чтобы Ваня выключил свет немедленно, так как это мешает ему спать. В этой ситуации все громко говорят и перебивают друг друга. Мама просит их успокоиться и пытается разобраться в ситуации.
В семье два ребенка: Ваня и Саша, которые живут в одной комнате. Ваня проснулся очень рано, ему стало скучно, и он зажег общий свет.
Саша любит поспать подольше. Он вскочил и прибежал к маме с требованием, чтобы Ваня выключил свет немедленно, так как это мешает ему спать. В этой ситуации все громко говорят и перебивают друг друга. Мама просит их успокоиться и пытается разобраться в ситуации.
Объективный уровень
- Давайте по очереди расскажем, что произошло. Нам действительно нужны для начала все факты. Что случилось сначала? А потом? Что было дальше? Саша, давай в этот раз начнешь ты? А потом расскажет Ваня.
Рефлекторный уровень
- Ваня, в какой момент ситуация вышла из-под контроля?
- Саша, в какой момент тебе стало плохо? Насколько по десятибалльной шкале тебе помешал общий свет?
Интерпретативный уровень
- Как вы думаете, почему это произошло? Что мы можем сделать, чтобы решить проблему?
Принимающий решение
- На этой неделе купим Ване отдельную лампу. Но до этого не включайте свет, если проснулись раньше другого.
Семейный проект
Семейный альбом для того, чтобы была память про этот год и весь архив фотографий не потерялся.
Семейный альбом для того, чтобы была память про этот год и весь архив фотографий не потерялся.
Объективный уровень
- Какие конкретно события мы вспоминаем за 2020 год?
Рефлекторный уровень
- Какие из всех событий самые яркие и любимые?
- Какая эмоция или символ этого года для нас всех судя по фотографиям?
Интерпретативный уровень
- Какие фото самые яркие и любимые и точно должны размещаться в фотоальбоме (не более 3-4 на каждое событие)?
- Какие артефакты нам еще могут понадобиться для оформления альбома?
- В каком стиле мы оформим этот альбом, если взять за основу символ этого года?
Принимающий решение
- Кто что будет делать и в какой срок?
Совместное принятие важного решения
Семья из разных поколений, которая построила дом в деревне. Хочет обустроить приусадебный участок так, чтобы интересы всех членов семьи были учтены.
Семья из разных поколений, которая построила дом в деревне. Хочет обустроить приусадебный участок так, чтобы интересы всех членов семьи были учтены.
Объективный уровень
- Какие интересные способы или примеры обустройства приусадебных участков вы знаете?
Рефлекторный уровень
- Что в обустройстве приусадебных участков особенно нравится? Продолжите фразу – я буду счастлив, если у нас появится…
- А что будет вызывать негативную реакцию (вы точно будете возражать)?
Интерпретативный уровень
- С учетом вышесказанного, какие есть идеи и решения по тому, как мы можем обустроить приусадебный участок за лето, чтобы интересы всех были учтены и мы после смогли продолжать его обслуживать?
Принимающий решение
- Какие первые действия надо предпринять? Кто какие обязательства на себя возьмет?
Обсуждение фильма
Беседа после семейного похода в кино на повторный прокат фильма, который родители смотрят уже не в первый раз, а дети — в первый.
Беседа после семейного похода в кино на повторный прокат фильма, который родители смотрят уже не в первый раз, а дети — в первый.
Объективный уровень
- Сколько раз мы смотрели фильм раньше? (для тех, кто смотрел повторно)
- Каких героев мы запомнили? Какие основные диалоги разворачивались перед нами? (для всех)
Рефлекторный уровень
- Какие эмоции вызвал фильм при новом (повторном) просмотре?
- Кто ассоциирует себя с героем Х? Кто – с другим персонажем У? Что в поведении этих героев вам больше всего импонирует? Что вам напоминает конфликт Х – У?
Интерпретативный уровень
- Чему нас может научить эта история?
- Какие уроки на будущее мы можем извлечь из этого фильма для нашей семьи?
Принимающий решение
- Что мы можем делать по-другому, чтобы не быть похожими на героев трагикомедии?
- Какие новые обязательства в отношении друг друга мы принимаем?
- Какой следующий фильм мы смотрим вместе?
Будете ли вы применять советы из статьи?
СПЕЦПРОЕКТ «ФАСИЛИТАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ»